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我校社会实践体验课程“蚕桑文化”取得丰硕成果

[日期:2017-12-30]   来源:铜罗中学  作者:铜罗中学   阅读:661次[字体: ]

 

2017年上半年,我校实施了社会实践体验课程“蚕桑文化”,活动主题是“蚕园拾芳茧”,体验站是吴江区青少年科技中心,活动对象是七、八两个年级的学生,每批有16位同学参加。体验活动针对学生的特点、铜罗地方和体验站的资源,开展了形式多样的活动,让学生走向社会,接触社会,融入社会,运用所学知识去认识社会,为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供了机会。现将实施情况总结如下。   

一、以正确的教育理念来指导社会实践课程的实施  

我校社会实践课程实施活动以科学发展观为指导,以服务学生、促进学生全面发展和创新精神、实践能力的培养为根本出发点,以社会主义核心价值体系教育为主要内容,把社会实践作为学校教育的重要组成部分,纳入学校教育教学的整体规划,将社会实践作为发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道作用的重要方面,形成加强和改进未成年人思想道德建设的合力,促进了学校教育与校外教育相结合,教育与生产劳动和社会实践相结合。   

二、以校站结合、家校合力氛围的营造推动社会实践课程的实施  

社会实践课程的实施需要社会的支持,特别是体验站和家长的支持及配合。青少年科技中心有强烈的支持学校开展社会实践活动的意识,有强烈的关心青少年学生健康成长的观念。他们的这种社会责任意识激发了学生的积极性。

我们的家长也越来越认识到社会实践的重要性,支持鼓励并积极配合孩子参加社会实践,从而促进了共同育人氛围的形成。

在课程实施之前,结合学校具体工作实际,我校积极利用广播、黑板报以及家长会等形式向家长宣传学生社会实践活动的重要意义,营造了关爱青少年健康成长的良好氛围。   

三、以加强教师队伍的建设促进社会实践课程的实施   

我校选派了政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践课程的组织指导工作,尤其重视发挥团队辅导员在组织指导学生开展社会实践活动中的骨干作用。社会实践课程实施过程中,涌现出了一支热心教育事业、积极钻研、掌握一定的教育教学方法的指导教师队伍,出现了师生互学、师生共学、生生比学的新气象。

四、以建立和完善学生社会实践人身安全制度保障课程的实施  

为保证课程的顺利实施,学校制定了《学生社会实践课程实施人身安全制度》,制定出切实可行的安全措施和应急预案,由专人负责。在实施之前,加强学生的安全教育,使学生充分了解社会实践活动的安全的重要性,增强学生安全意识。在课程实施过程中,加强了学生的管理和监督,确保学生人身和财产安全。   

五、以健康向上、形式多样的活动落实社会实践课程的实施

一学期来,我校开展了系列积极健康、形式多样的实践活动,取得了较好的社会效果。

1.蚕桑故事会活动。让学生以小组为单位并带着活动任务开展前期网上及实地调查,有利于激发学生兴趣,并培养团结、协作精神。

2.参观学习青少年科技中心——蚕桑居活动。在前期蚕桑故事会的基础上,再参观学习,有利于开阔学生眼界,激发学生的团结协作精神、探索精神及创新意识。

3. 养蚕体验活动(建立养蚕小组)。学生每人将家中的蚕宝宝(春蚕)10来条带到学校,到有桑树的同学家采摘桑叶。四组学生定时喂养,并观察和体验养蚕过程。学生以往对蚕茧的认识只限于理论,通过养蚕体验活动,知道劳动的辛苦,了解蚕茧的一生,共同养蚕,培养学生善于观察的习惯,又增强了学生的团队意识、成功意识。

4. 学一种技能——制作丝绵被活动。组织学生参观农村剥茧现场(在铜罗的不少农家小院内,三五个人坐在树荫下剥茧。我们这里的许多人家从养蚕到剥蚕再到拉絮成一床丝棉被,都是纯手工完成的。这样的被子贴身、舒适,保暖性也更好),学生参与剥茧子、拉绵兜、拉被子的全过程。通过技能学习,让学生懂得传承和创新蚕桑文化的重要性,培养学生的团队合作意识及创新意识。

5. 妙笔创想活动。组织学生开展主题绘本创作活动。创作题材紧紧围绕体验站资源特色和主题体验活动,注重挖掘童真童趣,运用童眼童画,体现未成年人内心真实感悟,所有作品皆为原创。通过本次主题绘本创作活动,引导学生注重体验,挖掘自己的内心真实感悟,培养学生的创新意识。

 6. 分享体验活动中的感悟和收获。首先教师请学生根据活动任务单上的问题进行抢答式的知识竞赛;然后各组选出一名代表分享体验活动中的感悟和收获。学生在养蚕、学习制作丝绵被的过程中可能内心会有所触动,但还是模糊不清的。请学生分享感悟和收获,组织语言的过程也是内心触动逐渐清晰并内化的过程。引导学生体验养蚕的艰苦、看见自己劳动成果的快乐、团结合作的美好、父母的配合和付出,感悟茧子精神。

总之,“蚕桑文化”社会实践课程的实施,让学生走进社会,了解社会,关注社会。学生的体魄得到了锻炼,审美情趣得到了陶冶,劳动观念和劳动技能得到了增强,而学生在实践中取得的思想上的进步和意志品质受到的锻炼,又迁移到科学文化知识的学习上,有利地促进了学生身心健康的发展。

 

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